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用“新”浇灌 茁长成长

文章作者:zengyuanhua 更新日期:2014-12-24 10:31:00 浏览次数:
 用“新”浇灌 茁长成长
淮口实验小学张利群
        当我第一次从别人口中听到新教育时,我的头脑里一片空白,人一下子就蒙了,什么是新教育,自己的教育教学又该从何做起……近来读了朱永新教授写的《新教育》这本书,使我如梦初醒,朱教授在书中深刻的剖析了什么是新教育的真谛,教育是一项崇高的事业,其实崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱,对每一份生命尊重和质量的地扶植,对每一颗纯真心灵的理解和尊重。当我读到这句话时,触动了我内心的心琴弦,让我不得不反思自己平时都做到。真正的理解和尊重自己的学生了吗?有想他们所想,急他们所急吗?有把他们当成自己的亲人对待吗?当老师与学生敞开心扉,当老师与学生真情涌动,才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长,善于发现他们的长处,弥补他们的短处,促进学生身心健康发展,这是新教育的要求也是我从事教育事业的追求。老师的呵护是打开学生心灵的钥匙,一位优秀的教师要有一颗关爱孩子的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时,要更多地呵护学生,关注学生的点点滴滴。
一、关注学生的内心渴求,激发学习的动力。
学生都渴望得到老师的理解与关注,渴望得到老师的表扬,这是他们的内心需求,也是他们持续学习的动力。只有尊重、理解学生,我们才会变得眼明心亮。虽然孩子们出身在文化背景不同的家庭,虽然他们现在还很稚嫩,身上有这样那样的不足之处,但他们都有追求成功的心理倾向,只有了解学生身上的这种内心的情感需求,老师才会去注意倾听孩子的话语,有意识地为每一位学生创设机会,展示他们的才能,才会情真意切、发自内心的激励性评价语言让他们获得成功的体验,不断促使他们在心里形成一股积极向上的力量。比如我在课堂上,对某位同学肯动脑筋、大胆踊跃发言的优点加以表扬,并让大家向她学习,然后再中肯地告诉她:“你能再遵守好课堂纪律,那就更加能干了。”相信学生一定会乐于接受的。因为我们在学生犯错误时,不能只想到批评他们,我们既要肯定学生学习上的长处,又要婉转指出不足,不仅使学生内心渴望表现的需求得到了满足,同时也知道今后努力的目标,更能调动其他同学发言的主动性和积极性。
二、走进学生的心灵,帮助建立自信。
我想将自己在教学成长过程中遇到的一件不起眼的事与大家分享,但它就这样存进了我的记忆库,每一个时刻,每一处细节,都觉得有保存的价值。我爱,我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。这期,我班有个转校女生,刚转来时我发现她不爱说话,也不爱和同学们交流,显得非常孤独。但是上课时却总是很认真地听我讲课,从来没有违反过纪律。从很长的一段时间大家用所谓的“成绩”来衡量学生的“好坏”当然她就属于成绩不好的一类,被大家贴上“差生”的标签。我慢慢的关注了她,我觉得,她那么文静的一个女生,只要静下心来“成绩”一定会拿得起来。她缺少的,只是老师对她的一份关爱,是学习的自信心,是老师对她的信任。于是,我上课的时候经常叫她起来回答问题,她先是胆怯地低着头,并不时的用眼睛瞟我一下,而我总是面带微笑,鼓励着她说:“回答吧,没关系老师相信你行,即使你答错了,也不要紧,因为你是学生,不懂老师再教你,并且告诉她老师也有答错的时候。”于是她犹豫了很久,我就耐心的等她而且笑眯眯的看着她,突然我发现她微微动了一下身子。于是她弱弱地回答了。我又趁机鼓励:“你看你不是回答了吗?不错!能再大声点吗?来同学们给她鼓励鼓励!”于是教室里响起了雷鸣般的掌声。然后,我看见她抬起头,很大声而充满自信地,激动地重回答了一遍。这时同学们又不约而同的为她鼓起了热烈的掌声。下课后我找她谈了心,了解了她为什么不和同学们玩的原因。分析原因后,我就鼓励她要经常与同学交流,玩耍。同时让活泼开朗的孩子有意帮助她,和她玩耍,并且请一个有责任心的孩子帮助她的学习。这样,经过一段时间,慢慢的,她有了一些自信心,时常也能看见她与同学们在一起玩耍,谈笑。后来,我还积极和他的父母进行沟通,进一步了解她的一些情况,原来孩子由于学习习惯差,性格倔强。加之父母常年没有在孩子身边缺乏沟通,久而久之学习成绩很不理想,不受老师和同学的“欢迎”,常常被“忽略”掉,从而影响了他的学习兴趣和自信心。再加上父母在外打工,没法过问他的学习和生活,是个典型留守儿童,只能把她交给爷爷奶奶来照管。爷爷奶奶对孩子又比较溺爱,孩子吃饱穿暖也就完成了“任务”加之不懂怎么教育孩子,所以爷爷、奶奶的话她也听不进。久而久之就成了现在这个样子。我了解到这些后,心里更加有了底。通过多次与其父母的电话联系,使他们认识到了自己对孩子教育上的不妥之处,并得到了他们的理解和配合,她的母亲就主动暂时回家来照看孩子。在老师和同学以及她母亲的共同帮助下,渐渐的我看见这孩子脱胎换骨了,作业做得比以前好多了,很多不良习惯也改掉了。学习特别认真,也爱主动跟同学说话了,并且还特别能说。果然,在期中检测中,她考了70多分,出人意料!在去年学校组织的校运动会,大家一致推选她代表班上参加跳远比赛。她也没有辜负大家的希望。并且表现得很出色,为班上夺得了荣誉。看到她的这些进步,我由衷的高兴。因为这不仅是对自己工作的肯定,更让人感到欣慰的是让这个孩子有了自信,从而觉得自己也是一个可以让老师和同学另眼相看的学生,原来自己也很棒!自己也是有希望的。在国庆节过后的那个星期一早上,我收到了她给我的小卡片,她说:“老师你就像我的妈妈一样,我爱你!”我当时看后特别的感动。内心的五味瓶被打翻,孩子不仅体会到了老师对他的关爱,也懂得了感恩,更难能可贵的是有了自信。我仿佛看到了一棵小树正茁壮成长。
从我教育中的这些点点滴滴,让我深深地知道,从理解学生、关爱学生、尊重学生的角度出发,满足学生内心需求,即使再笨拙或调皮的学生也同样能变成一个好学生。往往这些学生更需要老师的关心、帮助与鼓励,即使是一个眼神,一句带鼓励性的话语,一个轻微的亲昵动作,都会使他们难以忘怀。#p#分页标题#e#
你一定要相信孩子的潜力,你给他一个舞台,他就能给你一个精彩;你给他一点空间,他就能为你创造无数辉煌。因为有了爱,才能演奏出和谐的育人旋律;有了爱,才能有说不完道不尽的幸福故事。爱是阳光,能融化冰雪;爱是雨露,能滋润万物;爱更是桥梁,能沟通心灵。苏霍姆林斯基也说过:“没有爱就没有教育。”有了爱,师生之间就能坦诚相待,有了爱, 才能奏响和谐的育人篇章。
用心播种爱,同时也收获有爱,我的教育路上就会是幸福完整的,是一路阳光,一路欢笑,一路硕果,一路充满新教育爱的芬芳。
 



(责任编辑:zengyuanhua)

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